小步念书会审慎上线，暑期五、六年级“读《三国演义》，品史乘人物”主旨运动体会新鲜出炉啦！
这个炎天，暖熊先生会带着小学高年段的儿童们，深读《三国演义》原著。
▲可点击上方视频试听哦~主旨运动体会·出色回想
视频中展现了念书会的两个出色片断。
首先，儿童们遵循请求，浏览指定的原著片断。在儿童们读完后，在念书会上一同来较量魏、蜀、吴的创始者曹操、刘备和孙权三单方，在知悉三人身世区其它基本上，先生会进一步唆使儿童们考虑：
片断1
刘备是何如终究战胜各路诸侯，建造了一个与魏、吴抗拒的国度的呢？刘备成功有哪些因素？
要回复这个题目，不但需求浏览，还要基于浏览做到通盘的考虑。小步念书会上，暖熊先生会带着儿童们浏览《三国演义》第一回中的原文：
那人不甚好念书；性宽和，沉默语，喜怒不形于色；素有壮志，专好订交天下英豪；
玄德幼孤，事母至孝；家贫，贩屦织席为业。家住本县楼桑村。其家之东南，有一大桑树，高五丈余，眺望之，童童如车盖。相者云：“此家必出贵人。”玄德幼时，与乡中赤子戏于树下，曰：“我为皇帝，当乘此车盖。”
年十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。
读完以后再考虑这个题目，儿童们就很积极了：
◆有的说刘备性宽和，喜爱订交天下英豪。宽和宽容的脾气会让战友更乐意跟随刘备。在疆场上，在打天下历程中，比拟于孤军奋战，假使有贵人帮手，有志同志合的战友，更简单获成功利。
◆有的说刘备话未几，喜怒不形于色。阐明刘备肃静平静，擅长聆听，不会被仇人看透实质的主意。
◆有的说刘备有壮理想，志倾心往决计了咱们来日的成效。
……
对于这个题目，儿童们谜底良多，但都粗心了一点，是甚么呢？暖熊先生进一步领导儿童读了读这句话：
年十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。
郑玄、卢植是东汉末年的名师，教导的都是达官贵族的后代。那末公孙瓒是谁呢？公孙瓒是王孙公子，但因母亲身世卑微，只可任文学档案方面的小官。他是卢植的高足。后来逐渐成为华夏朔方最强壮的诸侯之一。
那末，同班同砚这么多，为甚么刘备恰好跟那时还不何如起眼的公孙瓒交朋侪呢？为甚么不跟其余更强横的同砚交朋侪呢？那时惟独15岁的刘备选了不被家庭重视，况且很有才力的王孙公子公孙瓒，不得不说刘备很有见地。
片断2
聊完刘备，再说曹操。
曹操在官渡之战中大败强敌袁绍，在官渡之战中产生过一个小插曲，那时曹操的辖下寻找袁绍大帐，偶然当中发掘了良多曹操辖下私通袁绍的文书，这一工夫令得曹操辖下民心惶遽。小步念书会上，暖熊先生会和儿童们玩一个脚色饰演的玩耍：
假使你是曹操，
在看到这些通敌文书后会何如做呢？
儿童们纷纭说出自身的做法，有了自身的主意……让咱们随着暖熊先生一同来读读曹操是何如做的吧！他命人一把火烧了，况且不再干涉和穷究这个事。是不是很让人很偶然呢？为甚么曹操会这么做呢？原文中是这么写的：
操曰“当绍之强，孤亦不能自保，况别人乎？”
……
经过先生率领，良多对于三国的人物、事项，儿童们都是如此经过浏览原著原文，经过一同考虑、商议、探索来赢得谜底。
以上不过采取了《三国演义》念书会中的两个很小的片断，小步念书会便是如此，存身儿童自助浏览，在此基本上，经过率领和领导，让儿童从浅浏览到深浏览，学会考虑，停止探索，结尾，把自身的浏览和探索的结果，通畅自大地表白出来。
让儿童从不爱浏览到爱浏览，
从浅浏览到深浏览，
从进修浏览到用浏览去进修，
去探索，去表白——
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小步念书会·暑期专题
小步念书会，是专为小高足计算的整本书深读换取会，6年共读、深读本典范做品。在这边，经过深入浏览、先生率领、儿童互相换取商议等赢得产出。
每期小步念书会都有不同的主旨，往年暑假的念书会都是缠绕着华夏保守文明典范伸开的。一年级的儿童，咱们一同去相识华夏人结尾的史乘；二年级的儿童，一同去成语中找寻故事；三、四年级的儿童，能够一同翻开邃古奇书《山海经》，感想先民们的奇瞎设想；五、六年级的儿童，共读《三国演义》，数风骚人物，评盛世英豪。
暑期专题
恰当年纪
专题称号
线上排期及工夫段
一年级
华夏人
结尾的史乘
《华夏国度博物馆童子史乘百科绘本》（全五册）
二年级
读成语故事，
品华夏人物
《华夏老故事·成语故事》
（全六册）
三四年级
读《山海经》，
探文明奥妙
《写个儿童的山海经》
（全三册）
四五年级
读西游原著，
取生长真经
《西纪行》
（全两册）
三国演义
读《三国演义》，
品史乘人物
《三国演义》
（全两册）
小步念书会暑期专题五六年级
小步念书会暑期面向五、六年级高足开展为期10天的带读，屡屡约1小时。10次念书会将从主公、谋士、武将三个角度去品读魏蜀吴三国的史乘人物。
提及这些故事，每一此华夏人能够说是耳熟能详。那末，儿童为甚么还要读《三国演义》呢？
由于读原著才气感想原汁原味的名著文字魅力，小步念书会以原著浏览为切进口，梳理史乘事项的前因后果，儿童们能够成效学识、才力、灵巧和文明，通盘提高浏览才力、思辩才力和史乘素质。
五六年级：读《三国演义》，品史乘人物
启动典礼
第1次念书会
蜀汉篇：刘备
第2次念书会
蜀汉篇：诸葛亮
第3次念书会
东吴篇：孙权
第4次念书会
东吴篇：周瑜、陆逊
第5次念书会
曹魏篇：曹操
第6次念书会
曹魏篇：曹操
第7次念书会
谋士篇：谁是三国第一谋士
第8次念书会
武将篇：谁是三国第一名将
第9次念书会
群雄竞争-三足鼎峙-三家归晋
第10次念书会
专题研讨：谁是更好的主公？
结果报告、表扬
让儿童从不爱浏览到爱浏览，
从浅浏览到深浏览，
从进修浏览到用浏览去进修，
去探索，去表白——
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念书会详细过程是奈何的呢？
每一次念书会分为前中后三个阶段，每个阶段咱们都有一些小职责和小关节，协助更好的浏览换取。
以第一次念书会为例。在念书会前，儿童们先遵循请求初读需求浏览的指定则回，尔后结尾响应的读后闯关、浏览单和题目单。闯关题会稳固在初读中儿童对某些重心情节和人物的回忆，浏览单会配置一些考虑题诱发儿童们深入的考虑。开端浏览和考虑后，儿童或者会有如此或那样的题目，那末咱们鼓舞儿童把这些题目放进题目单中。
鼓舞儿童发问是小步念书会的特性。念书会直播中，咱们会首先鼓舞儿童提议自身的题目，也鼓舞儿童去回复别人提议的题目。在如此的历程中，儿童会感到自身的考虑很有代价，以后他们就会越发用心地浏览、考虑和发问，这便是自助浏览才力养成的第一步。
念书会中，除了同砚们互相发问和换取后，还囊括缠绕浏览单的话题停止深度换取，并在分享中留住产出。产出有演讲、答辩、人物议论，多种多样，保证读有所获。
左右滑动观察往期儿童特等做品
运动停止历程中，咱们也会遵循浏览单的体例和儿童换取，鼓舞他们发布自身的见解。同时咱们也会经过刻意计算的商议和脚色带入，领导儿童连合原文一步步深入的考虑，就像是咱们在体会课中对于刘备和曹操的商议。
念书会后，在研讨性进修中造成的新考虑，造成更有广度和深度的浏览。
2
念书会怎么协助儿童协同浏览？
大概你感到读名著原典对小高足来讲过分晦涩，但小步念书会有四大杀手锏，协助儿童协同浏览：
浏览典范原著，精选威望版本
采用威望毛本《三国演义》，不但有精准的注音释义，让儿童轻便结尾无妨碍浏览；更有明清小说研讨行家乔灿烂团队刻意撰写的导读与浏览，唆使儿童浏览典范原著的兴致，提大做学浏览才力。
多种方法业余带读，高原料在线直播
念书会归纳多种方法业余带读，经过在线优良导读，鼓舞儿童自助浏览，并在浏览闯关、社群分享和互动基本上，经过在线念书会直播，推动儿童共读分享，深读换取，研读探索和产出，领导儿童从浅浏览走向深浏览。
重视白话朗诵，培育卓越语感
带读原著典范选段，鼓舞儿童逐日朗诵，协助儿童培育文语言感，培育卓越语感，为白话浏览打下基本。
充盈多元的结果产出和展现
经过陈述、演讲、答辩、写稿、研讨报告等多种表白形态，让浏览结果看得见，让童子生长看得见。
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念书会能让儿童赢得甚么？
浏览典范原著的兴致和才力
《三国演义》原著，良多儿童望而却步。咱们经过在线导读、白话朗诵、浏览闯关、专题探索、在线直播念书换取会等充盈多元的浏览形态和运动计算，唆使儿童浏览典范原著的兴致，提高他们浏览和探索的才力。
比方第二节课，讲到诸葛亮激辩群儒。咱们会让儿童饰演东吴大臣来辩驳诸葛亮。如此儿童们在浏览这个章回时，就会更埋头地研讨诸葛亮是怎么表白的，儿童们做为东吴的大臣应当怎么辩驳诸葛亮。
朗诵古白话，提高好语感
连合念书会历程，主张和鼓舞儿童逐日朗诵《三国演义》的典范原文，在古白话朗诵中，培育好语感，提高母语素质。
提高浏览力、思惟力、写稿和表白力
在自助浏览中，培育童子浏览兴致和习惯。在共读研读中，提高童子浏览力。在协做探索、项目式进修中，增进童子思惟力、写稿和表白力进展。
提高焦点素质，充盈童子的精力天下
在《三国演义》深读中，联结文学和史乘，在浏览中发问、考虑、论证、判定和评估，提高童子的思辩力，学会从不同角度评估史乘事项，建造辩证、通盘的史乘观。
比方在念书会中，咱们屡次会配置一些思辩的商议题，比方关羽在华容道该不应释放曹操？刘备该不应鼓动夷陵之战，为关羽报复？谁是三国第一名将？谁是三国第一谋士？进而琢磨儿童的上述才力。
我这边举两个儿童发问的例子。
一个儿童发问：曹操在煮酒论英豪时,那末好的时机为甚么没有杀了刘备呢?刘备分明曾经显露缺陷走漏了实质的主意呀，比方刘备一开端就被曹操那句刘贤弟在家做得好大事！吓得面无人色。再有一个儿童发问：刘备顽强鼓动夷陵之战为关羽报复,神机妙算的诸葛亮何故不死力劝止呢?这两个题目都展现出儿童的细读才力，读的很用心留意。
往期小步念书会上，有儿童说：“我从刘备身上学到了以德服人的人品魅力、百折不回的努力精力以及能屈能伸、闭门不出的灵巧。”
于是说儿童们能够在史乘人物身上成效正向的代价观、努力的内驱力和人生的灵巧。
小学高年级、爱浏览、爱三国的儿童们，让咱们相约暑假，一同在小步念书会《三国演义》专题中感想史乘人物的魅力吧！
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