文
王俊丽
作为现代文学家、思想家、革命家的鲁迅，在文学史上的地位人人皆知。鲁迅虽然不是教育家，但从他的文学作品中，可以感受到他对儿童教育的理念。下面以《朝花夕拾》为例，对他的教育理念作一分析。
一、不要随便向孩子的父母告状
孩子因其年龄特点，总会做些让大人觉得不可思议的事。身边熟悉的人看到这些行为后，出于关心爱护，有时免不了会向孩子的父母告状。而这种告状的行为，可能换来的是孩子对你的反感。
鲁迅在《阿长与山海经》里，写最讨厌长妈妈的“喜欢切切察察”，觉得“家里的一些小风波”都和长妈妈的这个絮叨有关系。“拔一株草，翻一块儿石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。”这是儿时的鲁迅对阿长告状的行为的态度，显然是不大赞同的。
这样的态度，鲁迅在《琐记》中也出现过。文中写沈四太太在冬天看到孩子们吃冰的时候，便会大声说：“莫吃呀，要肚子疼呢！”这声音被母亲听到后，跑出来把孩子们训了一顿，还不许孩子们玩，所以孩子们给沈四太太起了个外号叫“肚子疼”。
这两件事，都是写孩子们不喜欢别人向自己的父母告状的行为。成年后的鲁迅对这些事还记忆清晰，可见，鲁迅不太赞成不管大小事都向孩子父母告状的这种行为。
二、孩子要有精美的读物
教育伴随着人的一生，儿童时期的教育尤为重要。在鲁迅看来，儿童时期的精美读物是必不可少的。
鲁迅在《二十四孝图》这篇文章中曾有这样一段话：
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不为他幸福，给我们永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而到于打手心。
这段话不仅写当时中国教育的落后，也表达了鲁迅的教育观：儿童能读到精美的图书是一大幸福。
这是符合孩子的年龄特点的，儿童发展的主要是形象思维，所以比较喜欢看那些带有图画的书。就像鲁迅听说《山海经》里画着各种怪物的时候，便对这本书念念不忘了，就是这个原因。
三、推广白话
鲁迅经历了“文学革命”，所以他大力提倡白话。这种态度在《二十四孝图》中表现得特别鲜明，他在文中写道：“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！”其对反对白话者的痛恨不言而喻。他认为，阻遏白话的那些人，是“要使孩子的世界中，没有一丝乐趣。”
鲁迅是新文化运动的旗手，他不仅用白话写作，而且提倡儿童从小要阅读白话作品，所以对那些反对白话者是恨之入骨。
四、要保护孩子的兴趣
小孩的好奇心强，对什么事情都感兴趣。作为家长，不要破坏孩子的这种兴趣。这一点，体现在《五猖会》一文中。儿时的鲁迅正要兴致勃勃地去看五猖会，父亲却让他背《鉴略》中的句子，结果等到他背会的时候，却对五猖会失去了兴趣。
“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”文中结尾一句话，用“诧异”一词，表明了鲁迅对破坏孩子兴趣的这一做法是很不赞同的。
五、平等交流
老师的师道尊严，常常让老师有一种居高临下的态度。鲁迅却提倡，老师和学生之间应该保持一种平等关系。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》中写过一件事，当他向先生请教“怪哉”一事的时候，老师面带怒色的回答“不知道”。于是有了下面的一段话：
我才知道，做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
由此可见，对于大人们高高在上的态度，鲁迅是不太满意的。他提倡的是和孩子平等对话。
时光流逝，鲁迅在当时提出的这些教育理念，有的早已实现，像儿童应有精美的读物，师生平等等；有的到现在也并不过时，值得人们借鉴。
所谓伟人，就是他的思想经历岁月洗礼，仍然熠熠生辉！鲁迅的教育理念就是如此！
年10月8日
（本文仅代表个人观点）