期末考核收场了，得分还不错的大宝最先喜滋滋地安心看片子，个中有一部叫《博物馆巧妙夜3》的片子，内部奇异、奥秘的元素深深地吸引了她。
当看到主角一行人到达大英博物馆华夏馆，碰到了酣睡的相柳时，大宝立即感动起来：
“竣事，相柳可蛮横了，他们不好昔时呢……”
究竟，相柳被心脏起搏器礼服了，大宝对这一情节耿耿于心：
“妈妈，相柳然则邃古凶兽，就这么被两块电烙铁电晕了……”
“总要有礼服它的法子呀……那它素来的究竟是何如的？”
“它是水神共工部下的头等臣子，做过不少坏事。妈妈，你懂得共工吗？……”
“……”
“共工便是谁人撞了不周山的人……相柳在他部下兴妖做怪，被禹用神力杀死了。”
”这些你都是从那里懂得的？“
大宝难掩称心如意：
“妈妈，话说距今两千年往常，中公有一部叫《山海经》的奇书……”
说着，把两本封面上写着《山海经里的故事》的典籍递到了我眼前。为了成为也许比肩大宝的“文明妈妈”，我最先快捷补习做业。
究竟，我发掘这并不是保守意义上的“原文+译文”版本的《山海经》，而是“故事里的山海经”。
《山海经》号称邃古“三大奇书”之一，是华夏传奇的开山祖师。但原文艰涩难明，布局零碎无章法。以是，要读懂《山海经》需求启发读本。
大宝取舍的这套适才好。一册《山经》，陈说博识多识的白叟，给3个儿童讲从前观光的故事。一册《海经》，陈说主人公周演和叔叔，误打误撞开启一段海上冒险之旅的故事……
01
用浅显兴味的谈话
激勉自决浏览趣味
大宝讲到联系相柳、共工、不周山的传奇传闻，源于《山海经里的故事》形貌的国度。这套书里跌荡升沉的故事，让大宝无声无息间堕入个中，伴跟着小主人公，在书中探险。
书中浅显兴味的谈话触目皆是。主人公周演和叔叔到达伟人国,叔叔陈说了自身被伟人抓去的履历：
“……用手指把我的肉体拨得团团转，……害得我在他的大手掌上站也站不稳，摔倒了又爬起来……谁人伟人眼帘像闸门渐渐地垂下……打起渴睡来了……我纵身一跳……跑回船上……”
周演在正人国看到的见闻就更兴味了：
“街上来来时时的行人……走起路来，从从容容儿，像是惟恐会把地上的蚂蚁踩死了似的。最佳玩的，是两个白叟在路上头当面走昔时的光阴，两边又是拱手，又是做揖地相互还礼；况且在拱手做揖了好每次往后，总有一方往撤退一步，笑容地扬一扬手，事理是：请，你先走……两边在那里你让我，我让你，谁都不愿先走……”
浅显兴味的谈话承载着传奇传闻，使儿童入脑又入心，文字通报的精力内核化做了儿童生长的能量。
02
依靠新编故事
通报节约的事理
由于这套书，近来的我还获得了大宝同窗的希奇关爱。她把写有“妈妈，注重休憩”“妈妈，你懂得我有多爱你吗？”之类的纸条或许小手工放在我的书桌上。
直到我发掘了她读过的书里的一个细节，才知道了：
儿童长于抒发爱的当面，也需求启发。
小学4年级语布告里收录的“坚韧不拔”，原文惟独寥寥几句：
而补充了人物的情绪行动和动做动机后，变为了轻便流利的故事，还融入了一个儿童对父亲的眷眷之心……
故事不单限于此，对联系学识进行了适度的延长与补充。譬如，先容了炎帝关于昆裔的进贡：
“……炎帝看到那时的人们单靠打飞鸟、捉野兽过日子，生涯很困苦，就到各地去教老百姓造就五谷的法子。各处所的国民照着炎帝所教的法子去开荒田野，造就五谷，也都有了优良的成绩。以交往后，华夏就最先有了豆、米等谷物的生产……”
从这套书里，大宝还找到了《铁杵成针》《夸父每日》《大禹治水》等典范传奇故事。史乘典故和地舆面貌等实质也跟着故事的陈说渐渐敞开，补充了儿童的浏览视线。
“……洞庭湖是咱们华夏第一大淡水湖……”
“……泰山是我国东部最高的一座大山，以是它又叫做东岳……古代的人在当了帝王往后，时时要到泰山上去，进行一种敬拜的典礼，向神仙示意谢谢和尊敬……”
03
在脑洞敞开的插图中
激勉无穷的设想
读竣事书，大宝又最先形貌《山海经里的故事》里的插图。她说，要向鲁迅教师研习。
鲁迅教师小时收到了一册《山海经》，大喜过望，对书中“人面的兽、九头的蛇、一足的牛、没有头以脐为口、操干戚以舞的刑天”都沉迷不已。能让小鲁迅沉迷的《山海经》插图也让大宝爱好不已。
9岁的大宝每每会对向例事物除外的人、神、兽有着超乎平庸的猎奇心。而这边的插图赶巧知足了她天马行空的设想。
传说，插图做家在充足参考了《山海经》原文古籍插图的根本上，用相符当代审美的方法，手绘了本书的插图。有的趣味无穷，有的满盈了奇异颜色……《海经》的插图，还入围了寰球插画奖。
左右滑动观察插图
大宝有意候只看插图，就可以懂得陈说的是哪一段故事。她最爱好的是形貌三身国黎民的插图，用心地跟我说：
“妈妈，你说人最先会不会也长如此，后来为了守护处境，不停退化、退化，就变为了目前如此……”
大宝最不睬解的是刑天抽象。她打量了刑天的插图好久，总算不由得问：
“妈妈，人的性命果然有那末顽固吗……”片刻儿，又自顾自地说，“人家是仙人，不是常人……”
“大宝，原本传奇故事呢，更想抒发一种心思，不管是仙人照旧平常人，关于自身巴望和决心的固执遵循……”
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写在末了
一周的功夫，大宝曾经把《山海经里的故事》读了两遍，目前，她曾经把《山海经》原文归入了浏览功夫，一边背诵古文,一边设想她曾读过的演绎版故事，不觉没趣，深感兴味。
《山海经里的故事》为儿童们深入懂得《山海经》这个奇趣寰宇，翻开了探究的大门，接下来的登堂入室，就需求儿童们带着对传奇故事和史乘传闻的探究意思，渐渐前行……
“莫叹古文深如海，故事做伴好为舟……”
做家魏小宝制做
西瓜编纂
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